（修订稿）2000/2/2
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。
一 教学目的
在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二 教学内容和要求
（一）阅读
1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。
2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。
3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。
4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。
6．熟读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
7．养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。 课外自读每年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。
8．熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。
（二）写作
9．能写记叙文、简单的说明文、议论文和一般的应用文。
10．根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
11．选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。
12．书写规范端正，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁。
13．养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。
14． 作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能写500字左右的文章。
（三）口语交际
15．口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。
16．耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。
17．讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。
18．复述转述，力求准确完整；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。
（四）语文常识
19．了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、动补），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。
20．了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。
21．了解课本涉及的重要作家和作品知识。
22．了解课本涉及的散文、诗歌、小说、戏剧常识。
（五）课文
课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富于文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生学习兴趣。
课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%，古代诗词和文言文占30%左右。每学年课文应不少于60篇。
（六）课外活动
语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动，可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。
三 教学中要重视的问题
（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
(二) 语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
（三）要重视学生思维能力的发展。在语文学习过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
(四) 教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
四 教学评估
教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。
对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试分数作为唯一的评估依据。
对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、主观与客观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。
语文考试，要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。
要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。
五 教学设备
应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。
学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图、教学辅助资料，订有相当数量的报刊，并从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料。有条件的学校还可利用网络资源。
要配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。
附录一：
古诗文背诵推荐篇目
文言文
1．《论语》六则
2．得道多助，失道寡助 《孟子》
3．生于忧患，死于安乐 《孟子》
4．鱼我所欲也 《孟子》
5．曹刿论战 《左传》
6．三峡 郦道元
7．与朱元思书 吴 均
8．出师表 诸葛亮
9．桃花源记 陶 潜
10．五柳先生传 陶 潜
11．送董邵南游河北序 韩 愈
12．始得西山宴游记 柳宗元
13．陋室铭 刘禹锡
14．岳阳楼记 范仲淹
15．醉翁亭记 欧阳修
16．记承天寺夜游 苏 轼
17．上韩太尉书 苏 辙
18．墨池记 曾 巩
19．爱莲说 周敦颐
20．送东阳马生序（节选） 宋 濂
古诗词
1．关睢 《诗经》
2．蒹葭 《诗经》
3．君子于役 《诗经》
4．陌上桑 汉乐府
5．龟虽寿 曹 操
6．观沧海 曹 操
7．归园田居(种豆南山下) 陶 潜
8．饮酒(结庐在人境) 陶 潜
9．木兰诗 北朝民歌
10．杜少府之任蜀州 王 勃
11．望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
12．使至塞上 王 维
13．白雪歌送武判官归京 岑 参
14．闻王昌龄左迁龙标遥有寄 李 白
15．渡荆门送别 李 白
16．行路难(金樽美酒斗十千) 李 白
17．宣州谢眺楼钱别校书叔云 李 白
18．次北固山下 王 湾
19．黄鹤楼 崔 颢
20．望岳 杜 甫
21．春望 杜 甫
22．茅屋为秋风所破歌 杜 甫
23．题破山寺后禅院 常 建
24．左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈
25．秋词(自古逢秋悲寂寞) 刘禹锡
26．酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
27．观刈麦 白居易
28．钱塘湖春行 白居易
29．雁门太守行 李 贺
30．赤壁 杜 牧
31．泊秦淮 杜 枚
32．夜雨寄北 李商隐
33．无题（相见时难别亦难） 李商隐
34．忆江南（梳洗罢） 温庭筠
35．浪淘沙（帘外雨潺潺） 李 煜
36．渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹
37．浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏 殊
38．登飞来峰 王安石
39．江城子·密州出猎 苏 轼
40．水调歌头（明月几时有） 苏 轼
41．浣溪沙(山下兰芽短浸逞) 苏 轼
42．醉花阴(薄雾浓去愁永昼) 李清照
43．游山西村 陆 游
44 破阵子(醉里挑灯看剑) 辛弃疾
45．过零丁洋 文天祥
46 别云间 夏完淳
47．天净沙 秋思 马致远
48．山坡羊·潼关怀古 张养浩
49．论诗 赵 翼
50 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍
说明：以上篇目推荐给学生背诵，教材不一定都选作课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。
附录二：
课外阅读推荐书目（任课教师可补充推荐）
1．西游记 吴承恩
2．水浒 施耐庵
3．朝花夕拾 鲁 迅
4．骆驼祥子 老 舍
5．繁星·春水 冰 心
6．鲁滨逊漂流记 （英）福 笛
7．格列佛游记 （英）斯威夫特
8．名人传 （法）罗曼·罗兰
9．童年 （俄）高尔基
10．钢铁是怎样炼成的 （俄）奥斯特洛夫斯基
