市直各职业中学、芜湖师范学校：

    根据全国职业教育工作会议精神和我市职业教育改革发展的现状，2004年，市教育局适时修订了原《芜湖市职业中学办学水平督导评估量分与操作细则》，并以此修订稿为标准采取听汇报，听课，查看资料和现场，问卷调查，召开教师座谈会，随访，评议，反馈意见等方式，于2005年1月上中旬，分别对市职教中心、工业学校、信息工程学校，师范学校进行了2002/2004两个学年度的办学水平督导评估工作。这轮评估是我市第三轮职业中学办学水平督导评估。各学校深化职教改革，开拓进取，克服了前几年职教招生滑坡的困境，学校办学规模得到了恢复和发展，办学取得了可喜成绩，主要表现在以下方面：

    一、以就业为导向，办学思路更加明晰。
    随着市场经济的发展和职业教育改革的深入，各学校已牢固树立职业教育就是就业教育的思想，以就业为导向，调整办学思路，确立办学目标。各学校都有较明晰的办学思路和办学目标。如职教中心确立了“高标准、严要求，重特色、创一流”的办学发展目标，办学思想实现由计划培养向市场驱动，由学科专业本位向职业能力本位方面转变。工业学校确立了“紧贴市场、服务经济、突出特色、争创一流”的办学目标，以“为芜湖经济结构调整和技术服务，为就业和再就业服务，为’三农’服务，为学生和企业服务”为办学宗旨，以就业需求为导向，以芜湖经济发展和企业生产对产业工人的技术结构的需求为要求，以提高学生职业能力为本位，设置专业，加强实践教学。

    二、以服务为宗旨，深化职教改革，服务地方经济。
    1、联系市场、调整专业。各学校都较注重区域经济调查，在调查分析的基础，联系市场需求，及时调整专业，服务地方经济。如工业学校每年坚持对我市骨干行业和有关企业进行深入调研和分析，按我市经济走势和实际需要设置和调整专业，使得学校所设专业具有适应性前瞻性。学校拓宽已有的机电专业，增设汽车制造与驾驶，数控技术，电机与电器等6个专业。信息工程学校两年来，在充分调查研究的基础上，开设了计算机装配与维修、计算机网络技术，计算机信息技术等专业。
    2、实行校企合作办学。工业学校成立了联合办学理事会，召开了校企合作办学联谊会，有10余家企业与学校签订了联合办学协议，并为学生提供实习基地。职教中心与数家企业签订了联合办学协议，并注意开展国际交流，实行中外合作办学，如与日本高知商业高等职业学校缔结了友好学校，签订合作交流协议书，与英国魁维亚教育发展有限公司达成协议，开设国际酒店管理专业。信息工程学校也先后与10来家企业签订了合作办学协议。师范学校和中电科技合作开设“物流管理”专业达成意向协议。
    3、发挥学校教育资源的优势，积极开展面向企业和社会的短期职业培训工作。职教中心成立了培训中心，两年先后举办10多期职后培训班，为市建委、财政局、泰华房地公司，卷烟厂等企事业单位开展培训工作，培训人数达1000多人次。每年还免费为下岗工人开设多期计算机培训班，免费赠送教材，受到社会好评，该校已成为市多家企事业单位的培训点或培训基地。师范学校承担了市第二轮中小学教师继续教育培训任务。两年暑期先后为小学、初中教师进行教学纲要、课标解读、教法等培训达7800多人次，并培训民办幼儿教师147人。
    4、积极推行“SD”办学模式。各学校在招生方面，实行多时空入学的模式，分春秋两季招生。在课程设置方面，制定了“SD”模式教学大纲和与之相应的教学计划，调整文化基础课，增加专业基础课和职业技能训练，开设选修课，尝试学分制，为学生多平台毕业，多资格就业创造了条件。

    三、以能力为本位，加强实践教学和学生多技能培养。
    1、加强了专业教师和双师型教师培养。通过近两年师资培训工作，各学校专业教师和双师型教师的比例逐年上升。据评估中统计，职教中心专业教师77人，占专任教师数的51%，其中双师型教师45人，占专业教师数的58%；工业学校专业教师55人，占专任教师数的36%，其中双师型教师28人，占专业教师数的51%；信息工程学校专业教师19人，占专任教师数的35%，其中双师型教师9人，占专业教师数的47%。
    2、加强了实践教学。多数学校对实践教学比较重视。一是重视学生实训基地建设。工业学校、职教中心围绕“三重”建设，加大对实训基地的投入，在实训仪器配置中，坚持“先进，配套”的原则，初步形成教学、生产、服务的实训体系。职教中心现有800个工位，校内各专业实训能确保每生一个工位，保证实验按两人一组。二是重视实践教学的管理，各学校都制定了实践教学计划，并有专人管理负责。职教中心、工业学校、师范学校实践教学完成量大，有完整记录。师范学校师范专业实训很有特色，有完整的训练规程，严格的考核，成绩记载，并装钉成册。
    3、加强了学生技能培养，成效明显。自2002年市第二轮职业中学办学水平督导评估后，各学校都加大了学生技能培养的力度，毕业生获取的两证率明显提高。四所学校2004届毕业生获取的两证率均为100%。工业学校，职教中心为拓宽学生就业渠道，对学生进行了多职业技能的培养和中级工以上职业技能的培养。工业学校毕业生获取两个以上职业资格证书率，两学年平均达68.5%。获取中级工以上职业资格证书的已达43.5%。职教中心毕业生获取两个职业资格证书率达17%，获取中级工以职业资格证书的已达26%。由于各校重视学生技能的培养，毕业生出口畅，四所学校中专、职高毕业生的及时就业率均超过95%。其中毕业生对口就业率（除信息工程学校外）为90%以上。工业学校，职教中心的毕业生，由于动手能力强，受到用人单位欢迎，毕业生供不应求。师范学校初等教育大专班质量较高。2004届毕业生281人，专升本63人，专升本率达22.4%。

    四、学校管理工作逐渐加强。
    1、加强领导班子建设，实行民主管理。各学校校级领导班子均建有行政例会、议事、学习制度，建立了领导班子廉政建设责任制。学校的重要事项如改革方案、财务收支、教职工评优晋级等均经教代会审议通过，实行校务公开。职教中心和工业学校还能够认真做好教职工的提案处理和反馈。
    2、加强师德教育，推行“四制”改革。各学校对师德教育都比较重视，采取多种形式，开展师德师风教育；提出师德要求，加强师德考核。职教中心印发了《关于加强师德建设，提高师德水平的意见》，制定了师德师风评估五条标准，考核结果作为晋职晋级评先的条件之一。信息工程学校校长与教职工均签订了《师德责任状》，责任状中对教师的职业道德有明确的要求。各学校在抓师德的同时，还加大了“四制”改革的力度。职教中心制定了《学校中、高级教师聘后管理暂行规定》，对中高级教师提出一定的要求。工业学校在教职工聘任制方面实行了中层干部设岗，竞争上岗，能上能下。在结构工资制方面，各学校均制定了相关措施，实行绩效工资，务劳多得，优质优酬，拉开小改奖的距离。
    3、重视德育工作，坚持以育人为本。各学校对德育工作都非常重视，加强了德育管理，一是抓德育队伍建设，形成网络化管理体系。各校均成立了德育工作领导组，注重班主任队伍的选拔，考核，形成制度化、规范化的管理体系。二是重视对学生进行政治思想和品德行为教育。多数学校能通过中学生业余党校和业余团校这两个主阵地来对学生进行政治思想教育，有计划，有内容，有考核。各学校均开展了以爱国主义教育为主线的形式多样的教育活动，如读书活动，学雷锋系列活动，青年志愿者活动等。有些教育活动各有特色，如职教中心每年开展的艺术节、技能节，工业学校开展的帮困助残活动，法制教育活动，信息工程学校团员教育评议活动，师范学校开展的“展我师范风采”，暑期三结合教育活动等。在品德行为习惯上，各学校都通过“三争创”活动的开展，来规范学生的行为。市职教中心和信息工程学校，抓过程、重实效，取得了良好效果。三是各学校注重各学科德育渗透，有学期计划与总结，充分发挥德育主渠道作用。
    4、改革课堂教学，加强教学常规管理。近两年各学校已开始注重课堂教学改革，采取相关措施来推进课堂教学改革。如进行课堂教学改革的研究，对教材进行整合，组织公开课，观摩课、示范课等，促进教学的改革与创新。各学校对教学常规管理都较重视，制定了一系列教学常规要求，每学期开学、期中、期末进行三次检查，并通过学校领导随堂听课，召开学生座谈会等形式，了解教师教学情况。
    5、重视后勤管理工作。在校产管理方面，各学校均建有具体管理、使用、保养维护、安全防范、报废等制度，执行情况良好。各学校还特别重视学生宿舍管理。学生宿舍安全保障措施得力，管理制度健全，并开展了诸如“优秀学生宿舍评比”、“优秀寝舍长评比”、“展寝会风采”、“五星寝舍评比”等系列活动。

    五、办学条件进一步改善。
    各学校在办学比较紧张的情况下，仍然千方 百计地自筹资金，努力改善办学条件，提高学校办学竞争力。一是在校园建设方面，各学校都注重校园环境建设，尽最大努力做到校园净化、绿化、美化。职教中心校园环境建设力度较大，制定了《职教中心校园详细规划》、《学校绿化管理办法》，校园内建有喷泉池、假山、园林小品，绿化用地8710平方米，绿化覆盖率达36%。职教中心本部被 评为省级绿化先进单位，分校通过“市花园式单位的验收。二是部分学校加快基本建设步伐。师范学校2002年建学生宿舍楼一幢，2003年建艺术楼一幢，2004年400米跑道田径场开工建设。工业学校综合楼已在开工建设之中。三是各学校重视现代教育技术装备，均建有三个以上计算机网络教室，计算机台数均在160台以上，生机比在10：1以下。各学校均实施了校校通工程，建有校园局域网，教师电子备课室，各处室、教研组、办公室、年级组均配有计算机，并联网接入宽带。各学校还建有自己网站，为师生提供互动平台。四是部分学校加强了实训基地建设，工业学校，职教中心学生实训工位逐年增多。五是部分学校图书投入较大，工业学校，师范学校近两年分别投入九万元购置图书。
    虽然近两年我市各职业学校办学取得一系列成绩，但由于一些主客观原因，学校还存在一些问题或不足。存在的主要问题如下：
    1、职教改革尚需进一步深入
    一是推行“SD”模式存在畏难情绪，除工业学校外，多工种选修课普遍未开展。二是校企合作办学共建专业的不多，学生订单培养面不广。三是课堂教学改革不够深入，校本课程开发很少，实践教学研究不足。四是部分学校忽视学生多职业资格证书和中级工职业资格证书的获取，师范学校、信息工程学校这两项的获取率均为零，应引起两校重视。五是毕业生跟踪服务不够深入，维护毕业生合法权益的力度和意识普遍不高。如毕业生跟踪调查表设计的栏目过于简单，流于形式。忽视教育学生与用人单位签订用工合同，依法保护毕业生的合法权益。
    2、管理工作尚需进一步强化
    学校各项工作虽有一系列管理制度，但有些方面还存在着管理不够深入到位，不够规范的现象。在教学管理上，教学检查、考核的力度不够，部分学校检查后缺少检查结果的汇总和反馈，与考核奖惩结合不够紧密。教师间相互听课活动需要加强。在德育管理上，加强和改进未成年人思想道德建设工作还要深入，要切实开展一些有针对性的活动。个别学校“三争创”活动流于形式，过程性资料不全。个别学校班主任管理还要进一步深入，政教部门要加强检查，记录工作。在总务后勤管理上，部分学生对食堂伙食不够满意。个别学校存在收费管理不够规范的问题，如学生代管费不能及时结算，有些收费项目的资金未按规定核算管理。此外，多数学校还存在学生图书借图率、学校专用教室和电教常规设备利用率不高的现象，希引起有关学校重视。
    3、师资队伍尚需进一步优化。
    学校专业教师和双师型教师比例虽有提高，但数量仍显不足，要继续加大培养力度。职业学校教师培训途径较窄，要进一步加强校本培训工作。通过学生问卷发现，教师中还存在体罚或变相体罚学生的现象，需要进一步加强师德教育，并针对职业学校特点，切实做好“两有生”转化工作。
    4、办学条件尚需进一步改善
    比较突出的问题是，学校实训基地和实训工位数不足，实训设施比较陈旧，要进一步加大这方面建设的力度，以满足学生实训需要。
    这次督导评估，市督导评估组对各学校办学情况均反馈了意见，希望各学校认真梳理，发扬成绩，克服困难，改进工作，以贯彻落实全国职业教育工作会议精神为契机，牢固树立以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位的办学指导思想，进一步深化职教改革，进一步加强学校管理，开拓创新，为办人民满意的职业教育作出新的贡献。

二OO五年四月三十日